domingo, 30 de dezembro de 2012

Para 2013!!!!


sábado, 29 de dezembro de 2012

Feliz Ano Novo! Feliz 2013 com muito amor!

Acredito que toda família "especial", embora também renove suas esperanças a cada ano que se inicia, afinal são 365 oportunidades novas, deseje mais que tudo o AMOR AO PRÓXIMO.
Não tenho muita ambição, vitórias que podem ser consideradas pequenas me fortalecem muito para buscar mais e mais...
Mas o que mais desejo mesmo, de todo coração, é que a cada ano, a cada mês, a cada dia o amor, a solidariedade, o respeito ao próximo se torne cada vez mais comum. Que não seja imposto e nem discutido e sim que venha do coração.
Desejo que as famílias sejam mais unidas, profissionais mais comprometidos, amigos leiais, casais cúmplices, filhos desejados e as diferenças aceitas. 
Enfim, que o maior valor seja encontrado no ser humano.
Que o maior valor em estar aqui neste mundo seja amar , servir e estar com quem nos são valiosos!
Que a fé jamais se perca!
Sei o valor de cada palavra dita, cada palavra escrita. Imenso valor das pessoas que me cercam no dia a dia e à distância, SOU RODEADA E REPLETA DE AMOR E DESEJO ISSO PARA VOCÊ TAMBÉM! 
Desejo que cada dia seja único e nunca se perca a oportunidade das pessoas dizerem o quanto significam umas para as outras!


Vencemos... PLS 168/11 - AGORA É LEI!



OS AUTISTAS TEM UMA LEI FEDERAL DE PROTEÇÃO AOS SEUS DIREITOS A CIDADANIA, RESGATANDO-LHES O DIREITO A TRATAMENTO DIGNO E O CONVÍVIO FAMILIAR!!!

MUDAMOS A HISTÓRIA DE DOR E SOFRIMENTO DE PESSOAS COM AUTISMO NO BRASIL.



BRASÍLIA - DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO 28dez2012
LEI 12.764, DE 27 DE DEZEMBRO DE 2012
Institui a Política Nacional de Proteção dos
Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista; e altera o § 3o do art. 98 da Lei 8.112, de 11 de dezembro de 1990.

A P R E S I D E N T A D A R E P Ú B L I C A
Faço saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono
a seguinte Lei:
Art. 1o Esta Lei institui a Política Nacional de Proteção dos
Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista e estabelece
diretrizes para sua consecução.
§ 1o Para os efeitos desta Lei, é considerada pessoa com
transtorno do espectro autista aquela portadora de síndrome clínica
caracterizada na forma dos seguintes incisos I ou II:
I - deficiência persistente e clinicamente significativa da comunicação e da interação sociais, manifestada por deficiência marcada de comunicação verbal e não verbal usada para interação social;
ausência de reciprocidade social; falência em desenvolver e manter
relações apropriadas ao seu nível de desenvolvimento;
II - padrões restritivos e repetitivos de comportamentos, interesses e atividades, manifestados por comportamentos motores ou
verbais estereotipados ou por comportamentos sensoriais incomuns;
excessiva aderência a rotinas e padrões de comportamento ritualizados; interesses restritos e fixos.
§ 2o A pessoa com transtorno do espectro autista é considerada pessoa com deficiência, para todos os efeitos legais.

Art. 2o São diretrizes da Política Nacional de Proteção dos
Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista:
I - a intersetorialidade no desenvolvimento das ações e das políticas e no atendimento à pessoa com transtorno do espectro autista;
II - a participação da comunidade na formulação de políticas
públicas voltadas para as pessoas com transtorno do espectro autista e
o controle social da sua implantação, acompanhamento e avaliação;
III - a atenção integral às necessidades de saúde da pessoa com
transtorno do espectro autista, objetivando o diagnóstico precoce, o
atendimento multiprofissional e o acesso a medicamentos e nutrientes;
IV - (VETADO);
V - o estímulo à inserção da pessoa com transtorno do
espectro autista no mercado de trabalho, observadas as peculiaridades
da deficiência e as disposições da Lei no
8.069, de 13 de julho de1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente);
VI - a responsabilidade do poder público quanto à informação pública relativa ao transtorno e suas implicações;
VII - o incentivo à formação e à capacitação de profissionais
especializados no atendimento à pessoa com transtorno do espectro
autista, bem como a pais e responsáveis;
VIII - o estímulo à pesquisa científica, com prioridade para
estudos epidemiológicos tendentes a dimensionar a magnitude e as
características do problema relativo ao transtorno do espectro autista
no País.
Parágrafo único. Para cumprimento das diretrizes de que
trata este artigo, o poder público poderá firmar contrato de direito
público ou convênio com pessoas jurídicas de direito privado.

Art. 3o São direitos da pessoa com transtorno do espectro autista:
I - a vida digna, a integridade física e moral, o livre desenvolvimento da personalidade, a segurança e o lazer;
II - a proteção contra qualquer forma de abuso e exploração;
III - o acesso a ações e serviços de saúde, com vistas à
atenção integral às suas necessidades de saúde, incluindo:
a) o diagnóstico precoce, ainda que não definitivo;
b) o atendimento multiprofissional;
c) a nutrição adequada e a terapia nutricional;
d) os medicamentos;
e) informações que auxiliem no diagnóstico e no tratamento;
IV - o acesso:
a) à educação e ao ensino profissionalizante;
b) à moradia, inclusive à residência protegida;
c) ao mercado de trabalho;
d) à previdência social e à assistência social.
Parágrafo único. Em casos de comprovada necessidade, a
pessoa com transtorno do espectro autista incluída nas classes comuns
de ensino regular, nos termos do inciso IV do art. 2o, terá direito a
acompanhante especializado.

Art. 4o A pessoa com transtorno do espectro autista não será
submetida a tratamento desumano ou degradante, não será privada de
sua liberdade ou do convívio familiar nem sofrerá discriminação por
motivo da deficiência.
Parágrafo único. Nos casos de necessidade de internação
médica em unidades especializadas, observar-se-á o que dispõe o art. 4o da Lei no
10.216, de 6 de abril de 2001.

Art. 5o A pessoa com transtorno do espectro autista não será
impedida de participar de planos privados de assistência à saúde em
razão de sua condição de pessoa com deficiência, conforme dispõe o art. 14 da Lei no 9.656, de 3 de junho de 1998.

Art. 6o ( V E TA D O ) .

Art. 7o O gestor escolar, ou autoridade competente, que recusar a matrícula de aluno com transtorno do espectro autista, ou
qualquer outro tipo de deficiência, será punido com multa de 3 (três)
a 20 (vinte) salários-mínimos.
§ 1o Em caso de reincidência, apurada por processo administrativo, assegurado o contraditório e a ampla defesa, haverá a
perda do cargo.
§ 2o( V E TA D O ).

Art. 8o Esta Lei entra em vigor na data de sua publicação.

Brasília, 27 de dezembro de 2012;

191o da Independência e 124o da República.
DILMA ROUSSEFF
José Henrique Paim Fernandes
Miriam Belchior

Toda escola é igual

Qual a sua opinião sobre este texto? As escolas são mesmo iguais?


Muitos pais estão fazendo uma verdadeira procissão a escolas procurando a melhor delas para matricular seu filho no próximo ano. Vários deles procuram a escola perfeita, outros procuram uma instituição que seja amigável para o filho que tem determinadas características de comportamento, de relacionamento ou de aprendizagem. Há ainda os que procuram um colégio "puxado" e também os que procuram uma educação com métodos "alternativos". Qual será a melhor escola para colocar o filho? Já que muitos pais estão nesta época envolvidos com tal questão, valem algumas reflexões a respeito de nossas escolas. Vamos começar a pensar nas instituições avaliadas como boas pela maioria dos pais. Vale a pena considerar os motivos de tal avaliação, os quais, aliás, são bem diferentes mesmo quando dizem respeito à mesma escola. Boas avaliações em exames nacionais e aprovação de muitos alunos em determinadas faculdades costumam ser índices que agradam a muitos pais. Espaço físico imponente e presença de tecnologia também. Há ainda a tradição familiar: os pais --ou um deles-- estudaram na escola, assim como os avós, e conseguiram realização profissional e financeira. Há também os que ficam satisfeitos porque percebem que o colégio transmite um volume grande de conteúdo nas disciplinas ministradas e isso parece bom, mesmo que exija que o filho tenha de recorrer a aulas particulares para acompanhar o ritmo. Depois das bem avaliadas há as medianas e as consideradas "fracas". Por último, as públicas, pelo menos para a classe média. Por que os pais colocam seus filhos em escolas que consideram apenas medianas ou fracas? Em geral porque são as que conseguem pagar ou então porque acham que o filho não irá acompanhar uma escola mais forte. Pois está na hora de repensarmos essa questão. Das escolas mais bem avaliadas às consideradas mais fracas, todas seguem o mesmo padrão de ensino. Conhecemos bem a organização dessas instituições porque nós passamos por elas, assim como nossos pais e avós. E essa organização, por mais ultrapassada que seja, acaba por nos passar a ideia de segurança. Falsa segurança, é bom ressaltar. Sabe por quê, leitor? Porque essa ideia de escola não ensina o aluno a pensar, não contempla as diferenças entre eles, não oferece oportunidades para a conquista da autonomia, não promove a paz, a boa convivência, a liberdade, tampouco as relações democráticas. Esse modelo de ensino mata a sede de conhecimento, a curiosidade, a vontade de pesquisar e de questionar. Essa escola quer alunos medianos e obedientes, é isso. Então quer dizer que essa instituição é decadente? Sim, caro leitor, absolutamente decadente e ultrapassada. E por que, então, existe até hoje? Porque queremos que exista. Fazemos de tudo para manter esse modelo, até mesmo colocamos parte da responsabilidade dele nos pais! Queremos que essa organização permaneça porque nos parece conveniente, afinal. Se você acha que seu filho aprende bastante desse jeito, você não imagina o quanto ele poderia aprender em uma instituição que tivesse como centro o aluno e não as disciplinas do conhecimento organizadas de modo linear e em objetivos mensuráveis. Se você acha que seu filho não gosta de estudar, você não faz ideia de quanto prazer ele poderia ter em decifrar os enigmas do conhecimento em uma escola que não se interessasse tanto pelas respostas, e sim por boas perguntas. Considerando esse modelo que as instituições de ensino seguem, tanto faz esta ou aquela porque, no fundo, são todas iguais. São mais parecidas do que você imagina. Se você quiser pensar mais a esse respeito, vale muito a pena assistir ao filme "La Educacion Prohibida", disponível com legendas em português no endereço tinyurl.com/laeducacion

Escolas não poderão mais cobrar taxa extra aos pais de alunos especiais


Lia e Lourdes
Lia e Lourdes
As escolas particulares do Distrito Federal receberam uma recomendação do Ministério Público do DF e Territórios (MPDFT) para deixarem de cobrar taxas extras de estudantes especiais, como os portadores da síndrome de Down.
A sugestão foi feita pelas Promotorias de Defesa da Educação (Proeduc) no último dia 22. O documento, enviado à Secretaria de Educação e ao Sindicato dos Estabelecimentos Particulares de Ensino (Sinepe-DF), prevê que qualquer custo adicional em razão do serviço de apoio especializado deve integrar a planilha de custos do colégio.
A recomendação foi encaminhada a partir de série de reportagens do Correio, publicada entre março e abril. O jornal identificou que, de seis escolas particulares pesquisadas na Asa Sul, quatro exigiam, no ato da matrícula, a contratação do serviço de um acompanhante para o alunos especiais. Além da mensalidade, os pais deveriam pagar em torno de R$ 600 (quando sugerido pela instituição) para que um educador auxiliar acompanhasse a criança.
O valor subia para R$ 1 mil caso o profissional fosse contratado por fora. Para a promotora Márcia Pereira da Rocha, da 2ª Proeduc, serviços como a contratação de monitores e a aquisição de recursos didáticos e demais gastos com o atendimento especializado devem fazer parte da prestação educacional, conforme Decreto nº 7.611/11. “Quando os pais escolhem uma escola, ela tem que estar preparada para atender os alunos. Se tiver de fazer alguma adaptação, esse é um custo de todo o corpo discente.A cobrança extraordinária é ilegal, ilegítima e discriminatória”, defendeu. Para Márcia, no entanto, o processo de inclusão desse tipo de aluno depende da conscientização dos pais. “Às vezes, muitas famílias estão caladas, suportando um encargo que não é delas. Esses pais podem ter escolhido a escola em razão da proposta pedagógica que ela oferece e entendam que vale a pena pagar o preço, mas eles precisam entender que, na verdade, essa é uma cobrança discriminatória em relação ao direito da inclusão de crianças com menos condições”, destacou a promotora.
Mãe de uma criança com síndrome de Down, Maria de Lourdes Marques Lima, 50 anos, visitou diversos colégios para matricular Lia, 6. “Uma das escolas me cobrou quatro vezes o preço da mensalidade para a minha filha ter um acompanhante, mas ela se vira muito bem”, relatou Lourdes, também presidente da Federação Brasileira das Associações de Síndrome de Down (Federação Down). Lia frequenta hoje o Dromos, no Sudoeste, sem ter de pagar taxa extra. “Os pais se submetem a esse tipo de cobrança, e as escolas estão apenas lucrando. Eu procurei o Ministério Público porque não concordo e não acho justo, mas discriminatório”, disse.
Punição
Para Afonso Celso Danus Galvão, doutor em psicologia em educação pela Universidade de Reading, na Inglaterra, as escolas devem obedecer à recomendação do MPDFT. “Temos de partir do princípio que crianças excepcionais têm direito a uma educação de qualidade. Qualquer taxa que vá discriminá-las por conta da condição social é ilegal. Por outro lado, evidentemente, elas necessitam de uma atenção maior e, então, por conta disso, há um custo maior, mas, ao meu ver, isso tem que ser de toda a sociedade, portanto, de toda a escola”, avaliou.
A Secretaria de Educação informou que ainda não foi comunicada oficialmente sobre a recomendação da Proeduc, mas adiantou que a Coordenação de Supervisão Institucional e Normas de Ensino (Cosine), responsável pela fiscalização do caso, se manifestará tão logo chegue o documento. Caso o Ministério Público saiba da cobrança de taxas extras para recursos didáticos e pedagógicos ou da contratação de docente auxiliar para o atendimento de alunos especiais, a escola denunciada poderá ser convocada para prestar esclarecimentos. A punição vai desde a uma advertência até a abertura de um processo judicial. “A nossa recomendação diz respeito a normas legais, que devem ser respeitadas. Temos que deixar claro que no DF não se admitirá mais esse abuso”, afirmou a promotora Márcia Rocha. A presidente do Sinepe-DF, Fátima de Mello Franco, acredita que a recomendação deverá ser acatada pelas escolas particulares, e os custos adicionais, repassados na planilha do próximo ano, uma vez que os valores de 2012 estão fechados. Mas, para ela, muitos pais podem não concordar com a medida. “Se incluirmos numa planilha os custos sem sabermos quantos alunos especiais nós teremos, estaremos fazendo algo hipotético. As escolas particulares são sensíveis à inclusão, mas a questão é: quem pagará a conta?”, questionou.

ALEMANHA Empresa berlinense emprega autistas como consultores de TI


ALEMANHA

Empresa berlinense emprega autistas como consultores de TI

Autistas com síndrome de Asperger são muitas vezes bem qualificados, mas não encontram emprego. No Dia Internacional das Pessoas com Deficiência, o caso dos autistas ilustra bem um potencial pouco explorado no mercado.
Na maioria das vezes, eles possuem bons conhecimentos profissionais, podem pensar de forma lógica e analítica e têm boa capacidade de concentração – mesmo em tarefas que precisam ser repetidas várias vezes. Eles são detalhistas, precisos e têm um alto padrão de qualidade. Mas nem sempre as empresas correrem atrás de tais empregados.
Por volta de 250 mil autistas com a síndrome de Asperger vivem na Alemanha. Trata-se de uma forma mais branda do autismo, cujos portadores possuem as qualidades acima mencionadas. Apesar disso, eles são frequentemente classificados como inaptos para trabalhar pela Agência Federal do Trabalho alemã.
Somente 15% das pessoas com a síndrome de Asperger têm um trabalho normal. O motivo é que elas têm problemas para se integrar num ambiente social de trabalho. Fica difícil atender às exigências das empresas: espírito de grupo, sensibilidade em lidar com outras pessoas e habilidade de comunicação.
Tobias Altrock, 26 anos, tem autismo de Asperger. Ele largou a escola no segundo ano do ensino médio. Até o fim deste ano, ele estava à procura de uma vaga como aprendiz num programa de formação profissional de alguma empresa.
"Não foi por causa das notas"
"Eu me candidatei muitas vezes, mas nunca fui aceito. Tentei encontrar uma vaga de aprendizado profissional", disse Altrock. "Com certeza não foi por causa das notas, isso já me foi dito várias vezes. Meu psiquiatra me explicou que ele também não me contrataria, se eu fosse convidado para uma entrevista de trabalho. Pode-se ver no meu rosto que sou diferente e que não funciono da forma como geralmente se espera no mercado de trabalho."
No entanto, no início de novembro, Altrock ganhou finalmente uma oportunidade na vida profissional. Ele foi empregado como consultor júnior na Auticon, uma firma de assessoria em Berlim – e com salário normal de mercado. A Auticon disponibiliza trabalhadores com síndrome de Asperger como consultores de TI (Tecnologia de Informação) para empresas.
Tobias Altrock tem problemas de comunicação e se irrita facilmente
A firma foi fundada há cerca de um ano por Dirk Müller-Remus, que deixou para trás seu cargo de executivo numa empresa de tecnologia médica. "A mudança foi ocasionada pelo fato de eu ter um filho com síndrome de Asperger", disse. Segundo Müller-Remus, seu filho quase não é capaz de dar conta de sua vida cotidiana, mas possui enormes talentos e qualidades.
Para Müller-Remus, era difícil imaginar que seu filho poderia exercer uma profissão normal. "Daí tive a ideia de fundar uma empresa que se baseasse nos pontos fortes de autistas."
Bons na gestão de qualidade
Os pontos fortes de muitos autistas com síndrome de Asperger estão principalmente na área de gestão de qualidade, diz Müller-Remus. Na maioria das vezes, eles podem pensar de forma bastante estruturada, analítica e lógica. E como há uma grande demanda por testadores de software, sua firma se especializou em treinar portadores da síndrome de Asperger nessa área e disponibilizá-los para empresas.
Para tal, a Auticon se baseia no conhecimento profissional que o candidato já possui. Muitos dos autistas com síndrome de Asperger aprendem temas da Tecnologia de Informação de forma autodidata. "Desde que tenho oito anos de idade, eu me interesso por questões de informática, por programação, hardware, software e lógica em geral. Tudo o que está ligado a algoritmos e lógica, esse é o meu talento, é o que eu posso fazer muito bem", disse Altrock.
Müller-Remus planeja expansão
Para que um ambiente normal de trabalho não seja obstáculo para um consultor de TI, a Auticon lhes disponibiliza os chamados treinadores de trabalho, como Elke Seng. Num estágio inicial, ela identifica qual ambiente se adapta a cada funcionário, qual o tipo certo de iluminação, que tipo de barulho deve ser evitado, onde deve se localizar a mesa de trabalho, se a temperatura deve ser mais quente ou mais fria.
Quando, então, o consultor é inserido em alguma empresa, ela é responsável pela concepção adequada do local de trabalho e conversa com outros funcionários e com os chefes sobre as características do autismo de Asperger. "Muitos têm medo de autistas e pensam que eles podem fazer algo errado ou quebrar alguma coisa", disse Seng. Segundo Müller-Remus, é preciso simplesmente "informar as firmas, bem e abertamente, que está chegando alguém que é diferente e de que forma ele é diferente".
Expansão planejada
Em Berlim, até o momento, a Auticon já empregou seis consultores. Até o fim do ano, esse número deverá se elevar para 12. Também em Munique encontra-se em planejamento uma nova filial que deverá empregar, no início do próximo ano, seis autistas com síndrome de Asperger.
E graças a uma cooperação com a firma de telefonia móvel Vodafone, quatro postos de trabalho para portadores da síndrome de Asperger irão surgir numa nova filial que está sendo montada em Düsseldorf. Enquanto em outros países já existem empresas similares, na Alemanha, a Auticon é a primeira a treinar autistas com síndrome de Asperger para empresas.
Elke Seng: 'talento de empregados floresce rapidamente'
O filho de Müller-Remus ainda não pôde se beneficiar da empresa de seu pai, pois seus talentos estão na área musical. Segundo levantamentos estatísticos, somente 15% dos autistas com síndrome de Asperger se interessam pela área de TI, disse Müller-Remus.
Por esse motivo, ele considera expandir gradualmente o portfólio de serviços da Auticon em torno do tema da gestão de qualidade. De modo que, no futuro, também possam ser empregados funcionários que tenham, por exemplo, seus pontos fortes nas áreas de idiomas e música.
Vantagens econômicas
Para a economia alemã, significa o aproveitamento de um grande potencial inexplorado; para o Estado, uma carga menor de assistência social. Mas e para os afetados?
"Eu ouvi e li biografias muito tristes e muito chocantes", explicou Elke Seng. "Para muitos, e isso eles mesmos dizem, trata-se da última ou única oportunidade que tiveram no mercado de trabalho."
Na Auticon, disse Seng, o potencial de tais empregados pode florescer num espaço mais curto de tempo. "Outro dia, um dos novos funcionários me disse: 'Sra. Seng, na verdade eu tinha uma consulta com o psiquiatra, mas desde que eu comecei a trabalhar aqui, eu não preciso mais ir, porque estou me sentindo muito bem'."
Autora: Insa Wrede (ca)
Revisão: Francis França

quinta-feira, 27 de dezembro de 2012

Norte-americano de 18 anos, autista, mostra superação como kicker titular de seu colégio





Conheça a linda história de Anthony, um garoto norte-americano de 18 anos, autista, que superou todas as limitações impostas pela doença para realizar o sonho de ter sucesso como kicker titular de Brick, colégio onde é estudante.






quarta-feira, 26 de dezembro de 2012

Garotos autistas emocionam com paixão por ídolos e personagem


Papai Noel Neymar realiza sonho de Natal de santista mirim com autismo


MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA

Este livro é muito utilizada nas salas de aula para explicar de forma lúdica as diferenças raciais. Toda cor tem sua beleza própria e única!


domingo, 16 de dezembro de 2012

Carta pública à terapeuta que apareceu no Faustão e denegriu públicmaente a imagem de Autistas e Aspergers:

Carta pública á terapeuta que apareceu no Faustão e denegriu públicmaente a imagem de Autistas e Aspergers:

Elizabeth Monteiro:

Aqui quem fala é um portador da Síndrome de Asperger adulto, 49 anos de idade, divorciado, e que superou sozin

ho, sem nenhuma ajuda clínica, todas as "limitações" tanto sociais como neurológicas desta Síndrome.Sou também escritor profissional, com 37 anos de carreira, com cinco livros publicados , 3 concursos literários ganhos e mais de 80 livros escritos.Meu último livro "Autista com muito orgulho- A Síndrome vista pelo lado de dentro", descreve como superei estas "limitações", conta a história da minha vida, mostra em detalhes, como funciona, por dentro, a Mente Asperger, bem como minhas hipóteses sobre Asperger e orientações aos pais e professores de Aspergers.

Agora que me apresentei, vou agora direto ao ponto:Vi a sua participação no Programa do Faustão, e infelizmente, para usar palavras comedidas e educadas, vc foi muito infeliz ao relacionar Aspergers com Psicopatas, e misturar tudo como se fossem a mesma coisa.É necessário que se esclareça, através de um Asperger Maduro no sentido do Processo de Amadurecimento Asperger, e que vivem a Asperger na pele, como eu,que ASPERGERS NÃO MATAM.Aspergers são via de regra PESSOAS DE BOA ÍNDOLE, INOFENSIVAS,CALMAS, TRANQUILAS,SINCERAS, DE SENTIMENTOS PUROS, DE NATUREZA PACÍFICA. Nós Aspergers não temos absolutamente nada a ver com Psicopatas.

Devo dizer inclusive que não olhar nos olhos quando fala,não sorrir e outros "sintomas" que vc mencionou no programa são comuns em diversas patias, e a criança ser assim absolutamente não significa que ela seja uma psicopata.Nem uma Asperger.
No caso da Asperger, QUE NÃO É PATIA NEM DOENÇA, é apenas uma nova maneira psicológicamente saudável , alternativa de Ser e Viver, um novo estilo de vida, totalmente pacífico e ordeiro,este tipo de "sintoma" e todos os outros, absolutamente todos que a Ciência descreve(errôneamente) como sintomas da Síndrome são todos superáveis ,portanto, transitórios, não são permanentes.Aspergers amadurecem e superam tudo, tem uma mente complexa, alta inteligência, são extremamente honestos e sinceros e são determinados por natureza.Tanto que hoje sou um cidadão sociável e produtivo e jamais cometi nenhum crime na minha vida.
Então, eu e toda a comunidade de Aspergers e Autistas e de Pais de Aspergers e Autistas do Brasil repudiamos suas palavras no Faustão e nós exigimos sua imediata retratação pública, pois nós já sofremos com intenso preconceito e discriminação,inclusive na forma de odioso bullying e foi exatamente esta a impressão que vc passou, a nosso ver, para todo o Brasil,nos passou a impressão de uma profissional discriminadora,preconceituosa e intolerante para com os Aspergers.Saiba inclusive que nós estamos entre as principais vítimas dos psicopatas, e reintero mais uma vez que nada temos a ver com eles, são assuntos completamente diferentes entre si.Suas palavras conseguiram a façanha de aumentar, em rede nacional, exponencialmente,o preconceito, a intolerância e o bullying, que graças 'as suas palavras, em breve vão começar a aumentar ainda mais!Por favor retire de nós esta mancha na nossa reputação e nossa imagem, públicamente, para que todos saibam a verdade!

Cristiano Camargo

Programa do Faustão prestando desserviço à sociedade realizando comparações equivocadas entre autismo e psicopatia diante do massacre dos EUA

Sinto imenso respeito à todas patologias, mas precisamos cobrar informações corretas à sociedade.
Após tomar conhecimento do Programa do Faustão, onde uma terapeuta explica o comportamento  de um jovem que causou determinado massacre nos EUA ao autismo, fiquei extremamente chocada e gostaria de saber a experiência dela com os austistas, pois estes são incapazes de articular atos de crueldade. Porém, o que nos preocupa diante da limitação social que apresentam é a sociedade passar a teme-los por tomarem conhecimento de forma equivocada de sua síndrome comparada a o comportamento de um matador.
Acredito, que esta carta resuma perfeitamente o sentimento de todos familiares de autistas.




Queridos,



O que quero dizer está na carta abaixo. Fiquem à vontade para compartilhar.

Ainda não descobri nenhum email da produção do Domingão do Faustão. Minha intenção era direcionar esta carta a eles.

Para quem ainda não viu a coleção de barbaridades ditas pela psicóloga Elizabeth Monteiro no Domingão do Faustão de hoje (misturando Aspies com Psicopatas), segue o link:


Domingo, 16 de Dezembro de 2012

À Rede Globo de Televisão,

Sobre a participação desastrosa da psicóloga Betty Monteiro no quadro “Divã do Faustão” no dia hoje, gostaria de esclarecer vários pontos:

1. Não há nenhuma confirmação oficial de que o atirador da escola de Newtown seja portador da Síndrome de Asperger, condição pertencente ao espectro do autismo;

2. Os portadores da Síndrome de Asperger, transtorno que faz parte do espectro do autismo, não são considerados, “às vezes, inteligentes” como crê a profissional. A inteligência acima da média é, ao contrário, um dos fatores determinantes para que o indivíduo seja classificado como Asperger;

3. Não há nenhuma evidência científica de que autismo ou Síndrome de Asperger estejam relacionados a comportamento violento. Ao contrário: portadores de autismo ou outros tipos de necessidades especiais são, geralmente, as maiores vítimas da violência. Portanto, a afirmação do apresentador Fausto Silva de que a mãe deveria “manter as armas longe do rapaz” porque sabia que ele tinha Síndrome de Asperger é ofensiva e não condiz com a realidade.

4. A psicóloga Elizabeth Monteiro confunde, em seu discurso, psicopatas – pessoas incapazes de sentir empatia – e autistas. Estes últimos, apesar de muito sensíveis, possuem dificuldade com a expressão dos sentimentos, e não com os sentimentos em si.

5. Sobre a afirmação da psicóloga de que “um bebê que não sorri, não é legal. Um bebê que não brinca, um bebê que chora muito, uma criança perversa que joga o gato em água quente, isso pode ser sinal de psicopatia”. A profissional deveria se informar com um médico psiquiatra para não cometer o erro grosseiro de misturar sinais tão distintos em um mesmo pacote. Uma criança que não sorri, não brinca ou chora muito pode ter, além de autismo, várias outras síndromes genéticas que nada têm a ver com a psicopatia ou a perversidade.

As informações passadas ao vivo no Domingão do Faustão, programa de grande audiência e abrangência, sugerindo que portadores da Síndrome de Asperger apresentam perigo à sociedade são injustas, incorretas e caluniosas.

Por fim, estima-se que, no Brasil, haja cerca de 2 milhões de autistas. Suas famílias lutam incessantemente pela inserção social, inclusão escolar, pela informação e eliminação dos preconceitos que cercam seus entes queridos. Terá sido todo esse trabalho em vão? Serão nossas crianças ainda mais discriminadas pelos colegas nas escola, agora que suas mães viram a senhora Betty Monteiro desfilar suas inverdades em um programa dominical? Passarão a ser vistos como possíveis psicopatas, cruéis e sem sentimentos?

O ato bárbaro cometido nos Estados Unidos foi decisão de um indivíduo. Se ela possuía ou não Síndrome de Asperger é tão irrelevante quanto a cor de seus olhos. Mais triste que a tragédia em si é penalizar todos os pertencentes ao espectro do autismo pelos atos de um só.

Por todo o relatado acima, eu e todos os pais de autistas do Brasil exigimos uma retratação oficial da Rede Globo de Televisão.

Atenciosamente,
Andréa Werner Bonoli

Natal do Autista


sábado, 15 de dezembro de 2012

A Turminha mais Amada do Universo!

Mais um ano acabando! Uma nova etapa por vir...
Mas não tenho palavras para agradecer a esta professora de amor escancarado pelo que faz, a forma que conduziu a inclusão do meu filho.
Por muito tempo a nossa família correu atrás da cura. De forma incansável, pesquisas intermináveis, consultas médicas, exames, viagens....
Quando procuramos uma escola, já tínhamos entendido o significado de "incurável", mas também sabíamos que apesar de "diferente", temos um filho carinhoso incapaz de fazer mal a alguém e que deveria viver a infância como toda outra criança. O que nos  preocupava era a aceitação, o respeito e a solidariedade, algo que os coleguinhas do Ângelo podem ensinar a qualquer outro ser humano, pois são grandes exemplos para nós!
Com certeza essas crianças pertencem a famílias maravilhosas, que são estimuladas desde seus lares o amor ao próximo.
Outra angústia que apertava o peito era a paciência e aceitação por parte da professora. Essa angústia, tirava meu sono. A inclusão é algo muito recente e nem todos estão dispostos a se doar.
Lembro que antes das aulas iniciarem, fui conhecer a professora e pedi que o Ângelo iniciasse aos poucos, ou seja, uma meia hora por dia e ela me olhou e disse que quem faria o tempo dele, era ele.
Primeiro dia de aula me emociona até hoje. Levei meu filho para escola sem colocar nome no material, certa que logo voltaríamos juntos para casa. A professora já havia conversado com as crianças que o receberam de forma carinhosa e ele correu para os braços dela permanecendo toda a manhã na escola. Voltei para casa como se tivessem me "arrancado um membro"...rsrs. Pode parecer um pouco de exagero, mas era assim que me sentia:"mutilada", deixando um pedaço de mim, que até então, nunca havia sido separado.
Nesse momento, também lembrei das crianças do nosso parquinho que o ajudaram muito. Ele carregava com ele, uma bagagem de um bom convívio com os amiguinhos, com as mamães e as vovós dessas crianças.
Esse ano está acabando e eu queria encontrar as palavras certas para agradecer a professora Teresinha Araujo, os coleguinhas e o monitor, agradecer muito por serem como são! Hoje, carregamos muito do que vocês deixaram, principalmente as oportunidades do nosso filho ser compreendido no seu silêncio, ser aceito e respeitado, sendo incapaz de mentir para agradar, mas completamente cheio de amor sincero para os que o cercam.
O respeito das crianças frente ao diferente, a compreensão da professora em relação ao seu aprendizado sendo completamente diferente da turma, mas não incapaz de aprender nada.
E a cura que implorei a Deus... O milagre que tanto pedi a Ele...
Diante de como segue a nossa vida, percebi que Deus não me considerou digna de um milagre, Ele guardou para mim muitos milagres por dia e se Faz presente bem forte na nossa vida através de cada um de vocês.
Digo, do fundo do meu coração, que sinto muito orgulho dos meus filhos exatamente como são! Sinto muito orgulho quando meu filho realiza tudo aquilo que a medicina dizia ser impossível! Sinto orgulho de vê-lo vencendo suas limitações!


sexta-feira, 14 de dezembro de 2012

Atividade Interativa com Papai Noel



Uma bela atividade interativa com Papai Noel!
Parabéns Bauducco!


Guia de Educação da Turma da Mônica






O Educar para Crescer acaba de fechar uma parceria com o iba para colocar gratuitamente nossos Guias de Educação no catálogo da loja online! Aproveite e espalhe essa ideia! :)




quinta-feira, 13 de dezembro de 2012

quarta-feira, 12 de dezembro de 2012

Passeio com a turma da escola

Certo dia quando larguei o Ângelo na escola, o monitor Rodrigo me pediu se eu havia visto uma autorização para um passeio com a turma e logo respondi que sim, como havia ignorado completamente o bilhetinho.
Os dias foram passando e o Rodrigo me convencendo a permitir que o Ângelo realizasse essa atividade junto com os colegas...
Pois bem, como sinto muita confiança na escola, principalmente na professora e monitor, assinei a autorização.
No dia da saída, vendo as crianças embarcar, perguntei várias vezes a mim mesma o que é que eu havia feito...rsrs. Meu coração estava esmagado querendo ir junto...
Sei que no início não foi fácil para o Rodrigo e para professora, mas depois ele aproveitou bastante com o apoio dos colegas.
Que turma especial!
Professora Teresinha, monitor Rodrigo e coleguinhas de escola, obrigada por poder passar esses momentos ao lado de vocês que somam tanto na nossa vida!

terça-feira, 11 de dezembro de 2012

“Em Nome do Pai” será a primeira novela a abordar o autismo


Bruna Linzemeyer viverá problema complexo na telinha
A próxima novela das nove, “Em Nome do Pai” (título provisório), já definiu sua primeira ação social. O folhetim escrito por Walcyr Carrasco falará sobre o autismo, assunto que nunca foi abordado em novelas.
De acordo com o jornal O Globo, a triz Bruna Linzemeyer, que trabalhou com o autor em “Gabriela”, interpretará a personagem diagnosticada no espectro autista. A atriz representará uma parte pequena dos autistas, considerando que a disfunção é bem mais comum entre pessoas do sexo masculino.
Bruna, assim como Carrasco, está fazendo pesquisas sobre o assunto, que ainda gera muita dúvida e preconceito no mundo todo.

quarta-feira, 5 de dezembro de 2012

Dia 9 de Dezembro - Dia da Fono



Dia 9 de Dezembro é o dia da fonoaudióloga e queremos deixar nossa homenagem aquela que faz parte da nossa história, nossa luta...
Parabéns Angela Palavro pelo seu dia e obrigada pela dedicação de sempre!

terça-feira, 4 de dezembro de 2012

Uma Homenagem de fim de ano aos nossos amigos

Mais um ano terminando e as pequenas vitórias nos enchem de felicidade!
Não foi um ano fácil, pois nosso garotinho apresentou uma saúde bastante fragilizada... 
O que posso afirmar, é que a cada dia conseguimos apreciar pequenos momentos da vida. Momentos talvez não percebíveis para as pessoas "normais", mas cheio de inexplicável sabor para nós.
Afirmo também, que existe um amor imenso que nos une, une nossa família, seleciona nossos amigos... Existe algo humano que ultrapassa as palavras e nos faz chegar a compreender qualquer silêncio.
Fechado num "mundo prórpio"... Acredito, que qualquer mundo vale a pena ser explorado quando as melhores pessoas que há nele nos cercam.
Impossível não amar amigos distantes que se fazem tão presente, amigos presentes, profissionais amigos, coleguinhas de escola, professores, pessoas que contribuem tanto para transformar nossa realidade. Mas também quero deixar um agradecimento especial ao meu padrinho Flávio e minha madrinha Marisa, que são grandes responsáveis pelos avanços do meu filho. Minha amada filha Jéssica, irmã super protetora, que enfrenta tudo ao lado de seu irmão.
Que bom que todos vocês existem! Que bom tê-los, mesmo que alguns por meio virtual, como parte da nossa história.
Agradeço muito a todos por tudo!
Acredito que essa música  defina meu filho em sua pureza de alma...





Tradução da música "(I Wish I Knew How It Would Feel To Be) Free/One"
Eu queria saber como é ser livre
eu queria poder quebrar todas as barreiras que me prendem
eu queria poder dizer todas as coisas que eu tenho pra dizer
dizê-las alto, dizê-las claramente
para todo imenso mundo escutar

eu queria poder compartilhar todo o amor que há em meu coração
remover todas as barreiras que nos separam
e eu queria que voce soubesse como é ser eu
entao voce veria e concordaria
que todo homem deve ser livre

eu queria poder ser como um passaro no céu
quão doce seria se eu descobrisse que posso voar
bem, eu planaria o sol e veria lá de cima o mar
e cantaria, pois saberia como é ser livre

eu queria saber como é ser livre
eu queria poder quebrar todas as correntes que me prendem
e eu queria poder dizer todas as coisas que eu quero dizer

dizê-las alto, dizê-las claramente
para todo imenso mundo escutar
dizê-las alto, dizê-las claramente
para todo imenso mundo escutar
dizê-las alto, dizê-las claramente
para todo imenso mundo escutar

um amor
um sangue
uma vida voce tem que fazer o que tiver pra fazer
uma vida com o outro
irmãs, irmãos

uma vida
mas não somos iguais
temos que cuidar uns dos outros
cuidar uns aos outros
Whoah Whoah Whoah Whoah Whoah ...

eu queria saber como é ser livre
eu queria saber como é ser livre




segunda-feira, 3 de dezembro de 2012

domingo, 2 de dezembro de 2012

A Diversidade

Considerei linda reflexão e venho partilhar...

"Para refletir:
O que você vê? Nós vemos um punhado de lápis! Todos são diferentes entre si e todos são lápis! Juntos podem compor uma linda obra, só depende de como os utilizamos!
Assim é com os seres humanos: INDEPENDENTE DE SUAS DIFERENÇAS, SÃO TODOS HUMANOS! Juntos podemos realizar grandiosíssimas obras, só depende de COMO VIVEMOS E DE COMO ENCARAMOS A DIVERSIDADE HUMANA!
Viva a diversidade!!!
03 Dezembro - Dia Internacional da Pessoa com Deficiência". 


Fonte: ABRACEI - Autismo e Deficiências Sensoriais
 — em Abracei.

sábado, 1 de dezembro de 2012

Atividade fácil de Natal


Esta é uma atividade fácil de decoração de natal para fazer com as crianças! Será necessário cortar círculos de papelão em diversos tamanhos e tons de verde, colando-as umas nas outras. 
Assim, é possível ensinar classificação de maior e menor, cores claras e escuras e quantidades, ou seja o número de círculos que formam o pinheirinho.
Depois, com cola branca e colorida, finalizar a decoração criando as bolinhas que enfeitam o pinheirinho, sempre explorando o nome de cada cor. A decoração também pode ser com botões, papel picado, sempre explorando a criatividade.
Por fim, deixamos tudo preso a um prendedor de roupa de madeira.


Enfeite de natal utilizando a palma da mão.
Utilizando papel colorido, tinta e material de pintura, é possível criar o rosto do Papai Noel para decorar o ambiente ou fazer um belo cartão de natal.
Recorta-se papel cartão em formato do rosto do Papai Noel, cola-se o chapéu e a barba é feita com tinta e a palma da mão da criança. Após cria-se os olhinhos, bochechas, boca e pompons.
Caso o desenho seja utilizado para cartão, cola-se apenas a pontinha do chapéu, permitindo que este possa ser erguido com facilidade e embaixo escrever uma linda mensagem.

Mario Quintana - deficiências


Árvore de Natal para trabalhar Adição

Foram feitas seis árvores com números sobre os troncos. Com uma linha no meio da árvore  trabalhamos as sentenças matemáticas, colocando pom pom bola "ornamentos" nas árvores para igualar o número no tronco. Por exemplo, a árvore de "6" pode ter duas de um lado e 4, por outro, ou 1 e 5, etc
Para expandir a atividade, é possível escrever uma lista das sentenças matemáticas que a própria criança criou.