quinta-feira, 24 de dezembro de 2015

Feliz Natal!!!




Quero desejar a todos meus amigos, com muito amor e carinho, um FELIZ NATAL!
Que cada um de nós possa ser um belo presente ao verdadeiro aniversariante, entregando ao nosso próximo o que há de melhor em nossos corações.
Um grande abraço!

sábado, 5 de dezembro de 2015

Primeiro Aluno Da Classe



Baseado em uma história real, o filme o "Primeiro da Classe" aborda o tema sobre a Síndrome de Tourette.
Escolhi este filme em  homenagem ao Dia Internacional da Pessoa com Deficiência (03 de Dezembro) porque ele traz grande mensagem de Superação e a força da Educação.





ASSISTA O FILME COMPLETO E DUBLADO AQUI!!!


03 de Dezembro - Dia Internacional das Pessoas com Deficiência



segunda-feira, 23 de novembro de 2015

23 de novembro - Dia Nacional de Combate ao Câncer Infantil

 No Dia Nacional de Combate ao Câncer Infantil, Gabrielli comemora o fim da quimioterapia! E nós, comemoramos junto com ela!


domingo, 8 de novembro de 2015

domingo, 25 de outubro de 2015

O Olhar do Autista

"O Autismo é uma forma diferente de ver o mundo, de ver as coisas". É com essa definição que somos convidados a conhecer esse universo particular, da perspectiva dos próprios autistas e das pessoas que vivem dia após dia esse aprendizado. Enxergando as coisas de uma nova maneira.

segunda-feira, 28 de setembro de 2015

Gêmeas com Down comemoram primeiro dia em escola regular


As gêmeas Abigail e Isobel Parry, de quatro anos, foram diagnosticadas com síndrome de Down três semanas após o nascimento. As meninas nasceram prematuras e com risco de morte, mas esse ano comemoraram o primeiro dia em uma escola regular.
Após conseguir o feito, os pais das gêmeas lançaram uma campanha que visa fornecer a futuros pais conselhos sobre a condição genética e não julgamento.
“Isso só mostra o quão longe chegamos em nossa própria compreensão da síndrome de Down. Tivemos equívocos, que muitas pessoas têm, e é isso que estamos tentando resolver”, disse o pai.

FONTE AQUI!

Jovem cego e autista supera desafios, entra para faculdade e vira tenor

Apresentação de ópera universitária teve quase 4 mil pessoas na plateia.
Saulo fez as provas orais do Enem e passou para a faculdade de música. 

ASSISTA AQUI!


“Com 8, 9 meses de idade, eu já notava ele diferente. Ele chorava demais. Aqueles choros lamentados, sem motivo aparente. Era completamente isolado. Eu falava: 'Saulo, vem aqui com a mamãe'. E ele continua gritando, chorando. Dois anos e meio, nós tivemos certeza que ele era autista. Eu tenho um dia especial. Ele estava chorando demais, e um dos meus filhos colocou uma música. Na mesma hora, ele parou. Ele ficou parado. Aí eu pensei: ‘será que é por causa da música?’. Eu falei: 'Agora, ele pode me ouvir”, relembra Vanessa Pereira, mãe de Saulo.
Foi assim que a música mudou a vida de Saulo. Além de ter nascido com autismo, ele também é cego, mas com um talento que se impôs diante de todos os obstáculos.
Os primeiros cinco anos de vida foram muito difíceis. “Ele era tão agressivo, tão violento. Pegava uma porta e batia. As portas caíam. Pegava as panelas debaixo da pia e começava a bater. Bater, bater, bater. Se a gente chegasse e tirasse, ele avançava violentamente”, relembra a mãe.
A música trouxe calma. A mãe, segurança. “A música é a vida do Saulo. É a música e dizer para ele: ‘eu vou te ensinar’, porque ele ama aprender”, diz a mãe.
Na adolescência, Saulo aprendeu piano. “O professor disse para a gente: ‘Eu fico impressionado, porque um aluno normal demora um mês para aprender o que ele aprende em uma aula’”, conta a mãe.
“Ele sabe que o dó é dó. Ele sabe que o sol é sol. É absoluto. Ele não vai errar isso. Nunca”, afirma Andreia Adour, professora de música da UFRJ.
Saulo tem o chamado 'ouvido absoluto'. Ele é capaz de identificar com exatidão cada nota musical que escuta. E mais. “Ele repetia o som de uma laranja caindo no chão. Uma vez, eu estava ouvindo um concerto de Tchaikovsky e ele deitado perto de mim. De repente, ele fez um barulho e eu pensei: ‘que som é esse que ele fez?’. Eu tinha o LP e voltei. Até que eu consegui apurar que tinha uma nota, essa que ele falava no fundo que tinha passado despercebido por mim e por uma grande parte de pessoas, mas não passou despercebido por ele”, conta a mãe.
E a paixão pela música rompeu limites. Saulo foi alfabetizado em casa. Em 2011, fez as provas orais do Enem e passou para a faculdade de música da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ).
Fantástico: Foi uma decisão acertada da universidade quando resolveu aceitar o Saulo?
Professora: Sim, a universidade não só acertou em fazer a inclusão, como o Saulo é um dos melhores alunos da escola.
A voz aguda, característica dos tenores, levou o aluno ainda mais longe.
“Eu fiz uma audição para ser o ator principal dessa ópera. Eu estou interpretando o personagem chamado Lamberto”, conta Saulo.
Lamberto é o nome do protagonista da ópera italiana ‘O professor de música’, apresentada pelos alunos da faculdade.
“Na audição, nós tínhamos três candidatos, cantores, tenores. O Saulo preencheu todos os requisitos. Ele tinha voz adequada ao estilo, ele era o que estava mais bem preparado musicalmente: afinação correta, dicção, a clareza rítmica. Então, não tivemos escolha: nós tínhamos que escolher o Saulo”, conta Priscila Bonfim, diretora musical.
A participação de Saulo na ópera exigiu algumas adaptações, como a comunicação com a orquestra. “Pedimos que ele fizesse as respirações e ele desse os sinais para que a gente pudesse segui-lo”, diz Priscila Bomfim, diretora musical.
E, nessa hora, o ouvido absoluto do Saulo faz diferença. “E, como ele tem uma memória musical excepcional, então a gente convenciona antes. E na hora sai tudo como combinamos”, diz Priscila.
“Em alguns autistas, você encontra uma memorização acima da média. E essa memorização pode se dar ou no ponto de vista da matemática: números, letras ou de música”, explica José Salomão Schwartzman, neuropediatra.
Fantástico: O que, no início, era mais preocupação e medo, hoje é o quê?
Mãe: Prazer, alegria, satisfação, reconhecimento pelo esforço que ele tem feito para se superar.
A última apresentação foi para quase 4 mil pessoas. “A gente tinha que descobrir só o que que a gente tinha que fazer. Mas ele foi quem nos deu a luz do caminho, quando ele começou a se mostrar para a gente interessado pelos sons, pela música”, conta a mãe.

domingo, 27 de setembro de 2015

Atividade Sensorial

Criei dois saquinhos sensoriais para o Ângelo explorar... 

Reorganizando a rotina..


As pessoas com autismo necessitam de previsibilidade, que os acontecimentos sejam antecipados. Quando há ausência da linguagem verbal, uma comunicação alternativa se faz eficaz!



sexta-feira, 25 de setembro de 2015

Escolas lutam pelo direito de não atenderem crianças com deficiência em SC

Fiquei pensando em como organizar minhas palavras diante de atitudes assim...
Pergunto-me como pode um educador que trabalha com seres humanos com o propósito de desenvolver capacidades e potencialidade dentro do máximo que o indivíduo consegue atingir, escolher ou descartar quem deve receber educação... A educação não é apenas despejar conteúdos, é saber conviver com todas as diferenças e quando todos tiverem o compromisso de zelar e respeitar o próximo, teremos um mundo melhor para viver...
Como mãe posso dizer que pessoas assim nos trazem muito sofrimento, mas o nosso amor pelos nossos filhos não nos permite recuar jamais desta luta. Vamos brigar todas as vezes que forem necessárias.
A falta de preparo que os professores em questão alegam não é justificativa para tratar ninguém de forma inferior. Não recebi preparo para ser mãe de um menino com autismo, é o amor que guia o nosso caminho...
O educador deve ser o primeiro a lutar por meios dignos de promover a educação!



domingo, 20 de setembro de 2015

20 de setembro - bebê canta o hino do Rio Grande do Sul

Apesar da cantoria não ter ocorrido no dia 20 de setembro, é uma linda homenagem ao nosso Rio Grande do Sul.
Davi Cassol Gomes tem um ano e onze meses, é sobrinho-bisneto do famoso poeta e payador Jayme Guilherme Caetano Braun e, mesmo tendo nascido no Rio de Janeiro, sabe cantar todo hino do Rio Grande do Sul.


segunda-feira, 3 de agosto de 2015

Fim das férias de inverno

Adivinha quem está retornando às aulas!?
Saiu de casa muito feliz!
Vá meu menino! E ocupa teu espaço na sociedade!
Sinto muito orgulho de você!
Nunca se esqueça do ser humano incrível que você é! Te amo muito!


sábado, 25 de julho de 2015

Documentário - "Autismo: Um mundo a entender"


AME-Incluir Oficina da Aprendizagem



 O autismo separou muitas famílias, mas uniu as nossas!

Queridas mamães especiais e interessados
O grupo AME-Incluir fará uma oficina da aprendizagem em agosto! Programem-se!

Curso: Práticas pedagógicas para inclusão e diversidade com Eugênio Cunha

Breve histórico de políticas inclusivas; educação especial e diversidade; etapas da atuação docente; estágios da aprendizagem discente; atividades e materiais para o desenvolvimento do aluno da educação inclusiva; práticas pedagógicas e alunos com dificuldades diversas, paralisia cerebral, autismo, Síndrome de Down, TDAH, transtorno emocional, transtorno da conduta, dislexia, discalculia, dislalia, disgrafia e disortografia, altas habilidades e superdotação. A mediação do afeto nos processos inclusivos.



Autismo&Realidade - Documentário sobre o Autismo - Abril 2015

"Autismo não é luto, é luta. Nós somos movidos pelo amor, ninguém segura a gente. NINGUÉM segura mesmo!" (Katia Caputo, pediatra e mãe de Laura, uma menina autista).
Vamos lutar pela informação, debater nossa realidade, porque a inclusão social é compromisso meu, seu e de todos que são parte desta sociedade!

sexta-feira, 24 de julho de 2015

Educação Física e Autismo

Tornei-me fã deste professor de Educação Física!
Ele faz verdadeira diferença!
Além de um trabalho para promover o desenvolvimento dos nossos autistas, Fabricio apoia a causa e as famílias!
Sou muito fã!

quarta-feira, 15 de julho de 2015

Autismo. Filme Francês: " O Cérebro de Hugo".

E eu passei a estudar e estudar muito sobre o autismo...
Aprendi muito com os pais de todo Brasil, do mundo inteiro. Todas as famílias são extremamente solidárias uma com as outras.
Ainda sofro por tomar conhecimento de certos métodos depois de tanto tempo que se passou. Ainda sofro por não encontrar quem me ajude a trabalhar dentro destes métodos.
Não recebi preparação nenhuma para criar um filho com autismo e não aceito esta desculpa da sociedade "não estamos preparados". Quem enfrenta limitações e precisa de apoio é o meu filho que tem autismo, os demais podem correr atrás.
É preciso conhecer para ajudar e mudar essa realidade de descaso, discriminação e preconceito. Muitas vezes, mendigamos compaixão...
ACEITO TODAS AS MÃOS ESTENDIDAS! Que a solidão não seja a única opção dos nossos filhos e que possam receber tratamento digno para desenvolverem o máximo do seu potencial. Todos podem melhorar! Todos podem ter maior qualidade de vida!


terça-feira, 7 de julho de 2015

Primeira turma de TO formada em Caxias do Sul, pela FSG

Orientadoras, professoras, banca, alunas e convidadas da primeira turma de TO formada em Caxias do Sul, pela FSG. Momento histórico para a comunidade acadêmica e de terapeutas da cidade.
Foi uma honra ser parte da banca de um TCC sobre autismo.







domingo, 5 de julho de 2015

Escola de Blumenau será pioneira no uso de mesa digital na educação inclusiva

Cirlene acredita que a Playtable auxiliará nos objetivos que definem o atendimento realizado pela escola. “Contribuirá para o desenvolvimento da coordenação motora fina, o raciocínio lógico, a aquisição de conceitos na área da alfabetização matemática e da língua portuguesa, conceitos do esquema corporal na disciplina de ciência, além de conceitos básicos de cores e formas, e a elaboração conceitual através das categorias dispostas nos jogos de memória”, destaca.
Para a Playmove, o principal objetivo desse projeto é identificar diferentes maneiras de trabalhar envolvendo crianças com e sem deficiência, bem como os resultados obtidos no desenvolvimento motor, cognitivo e psíquico. 
 

quarta-feira, 24 de junho de 2015

27 de Junho - Dia Internacional da Pessoa Surdocega

Amigos e amigas. No próximo dia 27 de junho celebra-se o Dia Internacional da Pessoa Surdocega. A cada ano, nesta data, eu escrevo uma reflexão que pretende ser profunda e marcante. A reflexão do ano de 2015 está na capa do site Agapasm. Acesse www.agapasm.com.br, leia, comente e compartilhe! Saudações - Alex Garcia.

"Inclusão para mim é romper com a pressuposição e com a vergonha, estas poderosas ferramentas de controle social, e assim obter e manter a continuidade, o movimento. Obter e manter o desejo da verdade e felicidade alicerçadas na justiça do homem livre. Inclusão é negar o estático. Negar o interesse que fabrica carimbos. A Intolerância que desenha fronteiras. Negar a subtrair a liberdade e autonomia do homem". Alex Garcia - Pessoa Surdocega
Alex Garcia - Pessoa Surdocega e Pessoa com Doença Rara

quarta-feira, 17 de junho de 2015

Dia 18 de Junho - Dia do Orgulho Autista


O dia do Orgulho Autista passou a ser lembrado em nossa família desde que o nosso caçula nos arremessou neste mundo... Tudo mudou... Tudo se transformou...
Trilhamos um caminho repleto de amor, dedicação e obstáculos. Mas encontramos forças para enfrentar qualquer barreira em todo o amor que nos cerca.
Sentimos muito orgulho do nosso menino, que sempre nos surpreende. Sentimos orgulho da nossa história e de todos que dela fazem parte, parte da nossa melhor lembrança, aquela que ninguém apaga de tão valiosa dentro do peito.
Orgulhe-se você também por fazer algo grandioso por alguém! Dissemine conhecimento e elimine o preconceito!

quinta-feira, 11 de junho de 2015

Lei Brasileira de Inclusão

Depois da Lei Berenice, a lei que considera a pessoa com autismo, uma pessoa com deficiência, agora somamos mais uma vitória! A lei que muda completamente o paradigma de inclusão. Agora, é a sociedade que se adapta para receber essas pessoas, e não mais as pessoas com deficiência que precisam se adaptar à sociedade. Temos no nosso país, quase 50 milhões de brasileiros com algum tipo de deficiência. Conheço centenas deles, sei de suas dificuldades, assim como de suas famílias.
Esta lei estava tramitando há mais de 12 anos.
Muitos de vocês não entenderão a importância deste momento, mas essa vitória também é sua. Porque a deficiência não é determinada no nascimento, é uma decorrência da vida. Pode ser a sequela de uma doença, de um acidente ou da própria velhice. Esta lei é para todos nós. Não para um grupo de pessoas.

quarta-feira, 20 de maio de 2015

20 de Maio - Dia do Pedagogo


Marca cria bonecas com deficiências físicas para promover a inclusão

Como ensinar crianças a aceitarem a tentarem entender deficiências físicas e marcas de nascença quando a maioria das bonecas, brinquedos e desenhos animados não mostra isso em seus personagens? Instigada por uma campanha na internet, a marca britânica Makies, que vende bonecas feitas em impressora 3D, anunciou uma série de acessórios como bengalas, aparelhos auditivos, óculos e marcas, que podem ser adquiridos com a boneca ou separadamente.
Após o anúncio, a marca recebeu diversas solicitações de acessórios, como uma cadeira de rodas, o próximo item a ser lançado. A campanha #ToyLikeMe ganhou grande repercussão nas redes sociais, com mais e pais pedindo mais diversidade nos brinquedos e bonecas. Afinal, como a gente bem sabe, a diversidade das pessoas vai muito além do corpo branco e perfeito das Barbies.

 

domingo, 10 de maio de 2015

Feliz Dia das Mães!!!

Minha mãe sempre foi um grande exemplo de amor, perdão e dedicação aos seus filhos. Sempre os amou de forma incondicional.
Quando me tornei mãe, entendi exatamente o que ela sentia. É um amor que nos faz querer transformar o mundo! Desejar acabar com toda violência, perigo e maldade para que nossos filhos, junto com os filhos de outras mulheres cresçam felizes e seguros.
Infelizmente não conseguimos mudar o mundo, embora lutamos muito todos os dias para isso. Então, não abrimos mão da nossa parte em criar filhos bons, honestos, justos, que contribuam para a sociedade e saibam se proteger. Se algum deles tentar se desviar, lutamos para resgatar.
Lutamos para que neste mundo desigual, onde as pessoas tiram vantagem uma das outras, sem medir o que passará por cima, os mais fortes protejam os indefesos. 
Queremos ver nossos filhos fortes e lutaremos para atingir o máximo que podem! Mas, se algum deles não conseguir, lutaremos para formar uma muralha de pessoas verdadeiramente humanas para cercá-lo e protegê-lo.
O amor de mãe luta arduamente pelo amor ao próximo!
 


sábado, 9 de maio de 2015

Menino de 11 anos autista desenha mapa-múndi inteiro na lousa - só usando a memória

Um americano de 11 anos com autismo caminho até a frente de sua sala de aula, em uma escola de Nova York, e surpreendeu os colegas ao desenhar um perfeito mapa-múndi na lousa. Detalhe: foi tudo de memória. A imagem da cena viralizou no fórum Reddit, onde os usuários comentaram sobre as impressionantes fronteiras e traçados que ele desenhou.


Segundo o usuário Bobitis, que publicou a imagem e contou a história, o garoto utilizou uma cadeira para conseguir alcançar a lousa.
"Ele é filho de um dos professores da minha filha. Ele foi até a frente da sala e fez isso hoje", escreveu Bobitis. "Fiquei espantado. Especialmente pelo fato deu ser pai de uma criança com atributos semelhantes. 
A razão de que algumas pessoas com autismo possuem uma memória excepcional é algo ainda não totalmente compreendido pela ciência. 
A ScienceAlert relatou que alguns especialistas acreditam que ela habilidade está relacionada à alterações na amígdala e no hipocampo do cérebro - mas ressaltam que um entendimento melhor sobre o fato está muito distante de ser explicado.

quarta-feira, 6 de maio de 2015

Atividades Inclusivas de Educação Física

Fiquei muito emocionada com a criação de atividades inclusivas da turma de Ed. Física da prof Renata Goulart após conversarmos sobre autismo.
As atividades serão entregues à escola do Ângelo ♥
É nítido a dedicação e o desejo em transformar vidas.
Sinto-me agradecida e venho partilhar este momento com vocês.





sexta-feira, 1 de maio de 2015

Inclusão é direito e não favor!

Adorei esta matéria realizada com uma mãe de Caxias do Sul  sobre o filho com autismo na escola regular na época em que estava em Manaus.
Estamos rompendo a barreira da exclusão, sempre que possível resolvendo as adversidades de forma amigável e humana. Mas quando esta falhar, é preciso lutar das formas cabíveis na lei, porque somos a voz deles e a nossa voz jamais poderá se calar!


sexta-feira, 24 de abril de 2015

O acompanhante especializado na escola para a pessoa com TEA

Muitas pessoas me perguntam se as escolas regulares, públicas e privadas, são obrigadas a fornecer acompanhante especializado para pessoas com transtorno do espectro do autismo (TEA). E se as escolas, especialmente privadas, podem cobrar mais por este acompanhante especializado.
Pelo parágrafo único do art. 3.º da  Lei 12.764/12 (Lei Berenice Piana) “em casos de comprovada necessidade, a pessoa com transtorno do espectro autista incluída nas classes comuns de ensino regular, nos termos do inciso IV do art. 2o, terá direito a acompanhante especializado.”
Embora o inciso IV do art. 2º da Lei, que tratava da diretriz da educação tenha sido vetado, o dispositivo do acompanhante especializado permaneceu e pode ser aplicado.
Mas afinal quando a escola deve fornecer este acompanhante especializado?
De acordo com o dispositivo “em casos de comprovada necessidade”.
Assim, é em todos os casos? Não, só naqueles que houver necessidade e esta estiver comprovada.
Bom, e como se comprova esta necessidade? Entendo que isto pode ser feito por um laudo médico ou até mesmo por um relatório de um pedagogo ou psicopedagogo. Neste laudo ou relatório, deve o médico ou pedagogo dizer os motivos pelos quais há necessidade de disponibilização deste profissional.
Agora, uma questão importante e que já levantava desde a promulgação da lei é quem é este acompanhante especializado? É um cuidador que auxilia nas atividades da vida diária como higiene, locomoção e alimentação? Ou é um mediador, no caso um auxiliar na sala de aula que contribui para facilitar a comunicação e interação social da pessoa com TEA? Sempre entendi que como a lei não esclarecia, poderia ser um ou outro profissional ou até um que exercesse as duas funções, dependendo, claro, da necessidade do aluno.
Ocorre, porém, que no final do ano passado foi publicado o Decreto 8.368/14 que veio regulamentar a Lei 12.764/12. Neste Decreto, que tenho sérias dúvidas se não extrapolou em diversos pontos o poder regulamentar, o parágrafo 2º do art. 3.º dispõe que “caso seja comprovada a necessidade de apoio às atividades de comunicação, interação social, locomoção, alimentação e cuidados pessoais, a instituição de ensino em que a pessoa com transtorno do espectro autista ou com outra deficiência estiver matriculada disponibilizará acompanhante especializado no contexto escolar, nos termos do parágrafo único do art. 3.º da Lei 12.764/12″.
Assim, pelo Decreto o acompanhante especializado é aquele que realiza, em caso de comprovada necessidade, “apoio às atividades de comunicação, interação social, locomoção, alimentação e cuidados pessoais” das pessoa com TEA, ou seja, seria um profissional que exerceria a atividade de cuidador (apoio a locomoção, alimentação e cuidados pessoais) e também de mediador (apoio às atividades de comunicação e interação social).
Mas e se a criança ou adolescente precisar apenas de um mediador ou de um cuidador? Não vejo problema em ser disponibilizado um profissional que exerça apenas parte das funções. Já que sob meu entendimento, a criança ou adolescente com TEA não precisaria necessitar de apoio nas 5 (cinco) atividades descritas para fazer jus ao acompanhante especializado, já que se assim interpretássemos o Decreto acabaríamos por restringir direitos, o que seria ilegal. Dessa forma, bastando necessitar de apoio para uma delas, desde comprovado, o acompanhante deve ser disponibilizado.
Algo importante é que o médico ou pedagogo/psicopedagogo deixe claro no relatório as atividades (entre as elencadas) para as quais a criança ou adolescente com TEA necessita do acompanhante especializado até para que o profissional que exercerá esta função tenha a formação específica.
Bom, superada esta questão, passemos a segunda: a escola pode cobrar a mais para disponibilizar este acompanhante especializado?
Quanto à escola pública não há qualquer dúvida que não pode, já que o serviço é gratuito. Quanto à escola particular, poderia haver alguma discussão. Porém, esta cobrança a parte não é possível, já que cria um obstáculo para inclusão da pessoa com deficiência, levando a uma situação de desigualdade com os demais alunos.
Para orientar que as escolas privadas que não realizem esta cobrança, o Ministério da Educação emitiu a Nota Técnica 24/2013 que dispõe que “as instituições de ensino privadas, submetidas às normas gerais da educação nacional, deverão efetivar a matrícula do estudante com transtorno do espectro autista no ensino regular e garantir o atendimento às necessidades educacionais específicas. O custo desse atendimento integrará a planilha de custos da instituição de ensino, não cabendo o repasse de despesas decorrentes da educação especial à família do estudante ou inserção de cláusula contratual que exima a instituição, em qualquer nível de ensino, dessa obrigação.”
As cobranças pelas escolas privadas tem sido tão comuns e prejudiciais a inclusão das pessoas com deficiência, que há inclusive um projeto de Lei do Senado n.º 45/15, de autoria do Senador Romário (PSB-RJ), que proíbe a cobrança de taxa adicional para alunos com deficiência física, sensorial ou intelectual em escolas. A proposta também estabelece que os pagamentos feitos acima do valor da mensalidade, que não sejam cobrados para todos os alunos, deverão ser ressarcidos. Neste caso, o reembolso deverá ser o dobro do que foi pago em excesso, acrescido de correção monetária e juros legais. Este projeto encontra-se ainda em tramitação, mas não menciona especificamente o transtorno do espectro do autismo.
Portanto, para resumir podemos dizer o seguinte: a pessoa com TEA tem direito ao acompanhante especializado sempre que tiver comprovada necessidade e não poderá haver cobrança por parte da escola para disponibilização deste profissional.
Artigo escrito por Renata Flores Tibyriçá

Pai flagra e grava filho amarrado em creche em Jacarepaguá, no Rio





Não tenho palavras para explicar a dor  em saber que situações assim ainda acontecem...
Onde está o lado humano das pessoas?




ASSISTA O VÍDEO AQUI!!!

AUTISMO - Apoio, e não pressão!

Apoio, e não pressão!
No autismo temos uma diferença de processamento de informações, que chegam com atraso.

ISTO OCORRE PORQUE A CRIANÇA TEM QUE PROCESSAR CONSCIENTEMENTE O QUE NORMALMENTE VEM DE FORMA INTUITIVA PARA OUTRAS CRIANÇAS.

Devido às diferenças de funcionamento do cérebro, o seu tratamento é diferente e precisa de certas acomodações à altura das nossas expectativas para as necessidades de processamento da criança.
Abaixo estão listadas algumas diretrizes para diminuir as diferenças de processamento de síntese:

1. Dê à criança tempo para processar. Com o processamento mais atrasado, é importante dar à criança pelo menos 10-20 segundos para responder (pode ser mais tempo para algumas crianças). Se você continuar a repetir o aviso antes do processamento ser concluído, a criança tem que começar a processar tudo de novo. Isso é muito frustrante e desgastante.

2. Deixe a criança mostrar seu tempo para esta performance. Não podemos empurrá-la mais rápido do que seu cérebro pode processar. Se o fizermos, acontece o pânico e o autista reage com "luta ou fuga". Vemos isso com muita frequência. Estamos constantemente a tentar acelerar a síntese de crianças, empurrá-las mais rápido do que elas podem processar.

3. Reduza suas palavras! Forneça orientações concretas e muito curtas. Use frases com apenas o ponto principal. Muitas das crianças têm problemas de processamento auditivo. Quanto mais tempo prolongando as frases e maior uso de palavras, maiores as chances da informação ficar confusa e perdida. Só use as palavras importantes, indo direto ao ponto.

4. Use informação visual sempre que possível. Demonstre com imagens o que você quer. Dê instruções visuais! Escreva e faça visualisar as instruções das atividades escolares, em vez de depender de instruções verbais. Palavras são fugazes. Instruções visuais e escritas são mais sólidas e se tornam referência mais facilmente.

5. Quebre as tarefas em partes menores e faça cada etapa seqüencialmente. Se possível, dê uma lista de verificação para marcar cada passo que eles fazem. Não espere que sigam instruções multitarefa! Permita-lhes mais tempo para fazê-lo, mas deixe-os terminar! É importante finalizar uma tarefa antes de ir para outra.

6. Use modelos visuais. Descreva, defina os pontos importantes para que o aluno possa categorizar as informações que lhe é dada. Um esquema simples de destaque da informação é importante para se concentrar, e fornece arquivos mentais para categorizar, organizar e armazenar as informações. Considere o uso de planilhas, esboços, e outros modelos que ajudam a criança a organizar e categorizar informações importantes.

7. Prepare com antecipação. Se possível, antecipe sobre a aprendizagem, para dar um quadro mental do que está sendo apresentado. Muitas das crianças têm dificuldade em classificar e diferenciar a informação relevante da irrelevante. Desta forma, destaca-se as áreas de importância maior para ajudar a direcionar sua atenção, dando um quadro de referência para organizar a informação.

8. Permita que as crianças usem a sua forma preferida de comunicar o que sabem. Muitas crianças tem problemas de escrita. Se este é o caso, deixá-los dar respostas verbais. Se você quer que escrevam, elas não podem pensar sobre "como escrever" e sobre "o que escrever" ao mesmo tempo. Se você quer descobrir o que sabem, deixe escolher o método de dizer-lhe.

Esta série sobre "tutoria crianças no espectro" pode ser encontrado no livro verde "Autismo Página Discussão sobre Ansiedade, Comportamento, Escola e estratégias de paternidade."

Cortesia de Ana Dultra.

sábado, 18 de abril de 2015

Autismo - Até que não seja só em abril



Um relato de amor de Otávio Cunha “3 anos” sobre seu irmão autista

Um relato de amor de Otávio Cunha “3 anos” sobre seu irmão autista, Ítalo Cunha “6 anos”, um vídeo divertido projetado para quebrar barreiras.

quarta-feira, 15 de abril de 2015

EDUCAÇÃO EM PAUTA do Jornal Pioneiro


Adivinha quem participou do EDUCAÇÃO EM PAUTA no Jornal Pioneiro?
O Ângelo participou da lição número quatro, que trata da inclusão!



Nosso eterno agradecimento ao Diogo Sallaberry e a Paula Valduga pela forma amorosa que trataram o tema.

Conversando sobre Autismo com a turma de Educação Física (UCS)

Foi uma grande honra estar conversando sobre autismo com a turma de Educação Física Especial (UCS) da professora Renata Goulart.
A turma criará atividades promovendo a verdadeira  inclusão, as quais serão oferecidas na escola regular.
Estou muito feliz pela oportunidade!



Parada Tarde Azul conscientiza sobre o autismo em Caxias do Sul

A união de pessoas de diferentes classes sociais em torno do autismo é uma característica marcante da 3ª Parada Tarde Azul, que ocorre em meio ao verde do Parque Getúlio Vargas (Macaquinhos), na tarde deste domingo, em Caxias do Sul. A ação integra as atividades alusivas ao Dia Mundial da Consciência sobre o Autismo, celebrado no dia 2 de abril.

CONFIRA A MATÉRIA DO PIONEIRO AQUI!






segunda-feira, 13 de abril de 2015

Vítima de bullying, ator de 'Breaking Bad' com paralisia cerebral pede fim de estigma

O ator americano R.J. Mitte chegou à fama aos 14 anos, quando foi escalado para o papel de Walter White Jr. na cultuada série de TV Breaking Bad.
Ele tem paralisia cerebral e sofreu bullying quando era mais jovem por causa de sua deficiência. "Quebraram minha mão, meu pé, me jogaram no chão", diz ele.
Agora, ele diz que é hora de acabar com o estigma sobre deficiência.
Trabalhando com a organização Scope, ele está viajando pelo Reino Unido para dar palestras sobre ideias equivocadas em torno de deficiência.
Aos 22 anos, se tornou a mais jovem personalidade a falar na Oxford Union - prestigiada instituição de debates que convida nomes proeminentes para palestras.
Em seu pronunciamento, ele disse que atuar em Hollywood é extremamente difícil para deficientes.
"Esta indústria é muito negativa e dura com pessoas com deficiência", afirma, "por causa da ideia de perfeição...Que tecnicamente não existe."


Escola não aceita rematrícula de aluno


O adolescente Felipe Feltrin Cardoso, de 15 anos, está sem ir para a escola há 60 dias. Isso porque, segundo a mãe, Marcia Adriana Feltrin Cardoso, a instituição de ensino onde ele estudava, em Laguna, não aceitou realizar a rematrícula do garoto.
Felipe é surdo desde a infância. Quando ainda era bebê, teve uma infecção, o que causou o problema. Segundo a mãe, ele estuda desde os quatro anos no Colégio Stella Maris, em Laguna.


sábado, 4 de abril de 2015

Autismo: Conhecimento,Cuidados e Inclusão Escolar

Na ausência da palestrante, a palestra foi conduzida por todos que lutam por qualidade de vida às pessoas com autismo. Todos contribuíram e construíram juntos este evento.



Neste dia conheci duas meninas muito especiais: a Larissa e a Marcela. A Marcela disse que lutará pela causa para sempre e agora somos amigas fora do face também! Adorei conhecê-las! Fiquei muito feliz!


Rádio São Francisco SAT falando sobre Autismo e sobre o grupo AME-Incluir

 Ame-Incluir é um grupo de pais, profissionais e interessados que buscam um conjunto de meios e ações que combatem a exclusão. Lutamos por qualidade de vida, promovendo uma vida social ativa e assegurando o respeito aos direitos de todos como cidadão.
 
As integrantes do Grupo Ame Incluir, Ana Paula Pacheco (D) e Lucélia Fontoura (E) falam no programa FIM DE SEMANA, sobre o grupo que nasce em Caxias do Sul com a porposta de oferecer um olhar especial para a necessidade da inclusção de pessoas com qualquer tipo de deficiência. A apresentação é de Beverli Rocha. 
 

Chafariz da Praça Dante, em Caxias, está azul para conscientizar sobre o autismo

O chafariz da Praça Dante Alighieri, em Caxias do Sul, foi colorido de azul na manhã desta quinta-feira devido ao Dia Mundial de Conscientização do Autismo. Para a pedagoga Ana Paula Pacheco, que tem um filho autista, ações como essa são importantes para reduzir o preconceito contra os portadores de deficiências.

— A inclusão depende uma rede formada pela família, pela escola e pelos profissionais especializados. Nenhuma delas pode falhar — afirma Ana Paula.

Ela era uma entre as mães que estiveram na praça para acompanhar a mudança na cor da água do chafariz. Segundo ela, é muito importante que ações para conscientizar as pessoas sejam realizadas.

— Estou muito feliz por termos conseguido colorir o chafariz. A cor do autismo é o azul porque a doença atinge mais meninos do que meninas — completa. 

Fonte: Jornal Pioneiro